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一绝练功汇报  

2012-04-08 13:33:01|  分类: 教海偶拾 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我三年的一绝练功目标是“计算公式一口清”,下面我就来汇报本年度的练功情况:

一.学习课标,通读教材,了解小学阶段数学计算公式的内容,逐步理解课标要求学生掌握的深度与广度。

在小学阶段,计算公式的内容以几何图形相关计算为主,其重心是几何图形周长、面积、体积及角度的计算。

周长,即围成平面图形的各条边的总长度,在理解周长的意义的基础上,任何一个平面图形的周长都可把各边长度相加来求得,其中,长方形、正方形及圆形的周长有专门的计算公式,表现出它们的基础性。

面积,即图形表面的大小,包括平面图形的面积和立体图形的表面积。其中要求学生重点掌握的有:六形的面积,即长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形,三体的表面积:即长方体、正方体、圆柱体。

体积,即物体所占空间的大小。包括长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。求体积的方法在求容积进同样适用。

角度,小学阶段为内角。主要有三角形、多边形的内角和及相关内容、

二.注重联系,促进转化,形成空间观念,在思考中实践,在实践中反思。

一绝练功汇报 - 世英 - 竹亭驿雨

 

这些形体间存在着环环相扣的紧密联系。比如面积计算,教学的顺序是长方形面积——正方形面积——平行四边形面积——三角形面积——梯形面积——组合图形面积,每一种都要以前知为基础,逐步提高。此外,面构成体,在立体图形的面积与体积计算中,同样按由易到难的原则编排。因此我们在教学中要结合学生的实际经验,加强知识之间的联系,引导学生通过观察、想象、操作、交流等活动从多角度去感受形与形、形与体之间的联系,巧妙促成新旧知之间的转化,建立形体表象,丰富实践体验,发展空间观念。

三.下面我就以《平行四边形面积的计算》一课谈谈我的练功体会。

平行四边行面积的计算是五年上册多边形面积单元的第一节课。具有承前启后的关键作用。

1.为落实“计算公式的推导”这一重点内容,我采取了情境导入——动手实践——多维探究——推导梳理的教学模式,以“比较长方形与平行四边形面积的大小”这一话题引入新课,再让学生尝试探究,通用数方格、剪拼转化等多种方法把平行四边形转变成学过的长方形或正方形,观察变化前后各部分的关系,包括边长、周长与面积等因素,发现内在联系,梳理总结出平行四边形面积的计算公式,可谓水到渠成。

2.在应用计算公式解决实际问题时,我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则设计了多梯度、多层次的计算内容,包括公式的顺向引用、逆向运用,等底等高的平行四边形的面积关系、求周长及生活中的应用等内容,促使学生能运用新知,并逐步理解内化。

在这节课中,我特别关注的是变革学习方式,让学生在自主探索、合作交流中生成与发展空间观念,但是通过多次实践,我也留有疑问:关注计算技能与关注观念形成如何做能同时落实?在今后的研习中我将对此类问题做更深一步的思考。

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